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今天是:

    “让学引思”课堂教学改革实施计划

    发布时间:2016-10-26 18:48 点击数: 作者:水向东

    一、指导思想
    以“盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案”为指导,以提高课堂教学效益为重点,以促进学思结合、提升学生核心素养为宗旨,以转变课堂教学方式,引导学生自主学习为导向,以提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的高效课堂为目标,立足南阳中学实际,聚焦课堂改革,以我校构建的“问题探究式”课堂模式为基础,本学期起拟在全校范围内开展“让学引思”课堂教学改革活动。通过“让学引思”课堂教学改革活动,努力创建特色鲜明、充满活力、尊重个性、富有时代特征的南阳中学课堂教学模式,有效促进学生发展,提升学生能力,增强教师工作内驱力,从而提高我校教育教学的质量和水平,实现我校教育教学的内涵发展、科学发展和可持续发展。
      二、总体思路
    实施“让学引思”课堂教学改革,构建高效课堂,要坚持“顶层设计,全员参与,示范引领,保持特色”的工作思路。“顶层设计”即学校领导班子要对“让学引思”的概念理解准确,理念贯彻到位,要从长远发展的角度做好设计和规划,要把主要精力用于教学改革的研究, 要加强校际之间的交流与合作,形成校本教研合力,确保改革顺利推进;“全员参与”即全校所有老师都要参与“让学引思”课堂教学改革实验。每个年级都要有试点备课组、试点教师,要将教师的培训作为课改的引领保障,分学科、多层次、多形式开展业务培训,进一步提高教师的理论水平;“示范引领”即让一些专业素质高的教师在校开展课改示范课、研讨课等活动,对课堂教学改革进行典型引路;“保持特色”即课堂教学改革既要借鉴兄弟学校的成功经验,也要结合我校实际,特别是我校近两年推行的“问题探究式”课堂模式的构建,最终创建出具有本校特色的高效课堂教学模式。
    三、基本内涵和基本原则
     “让学引思”的基本内涵““让学”就是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真实发生。课堂教学中要让时间、让空间、让机会、让活动。要让得主动,切合学生实际创设具体学习情境,让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动自主学习、协作学习和探究学习。
    “引思”就是要引发、引导、引领学生思考,在形式上和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态。让学生养成思考的习惯,增强思维品质,提升思维境界。
    基本原则:
    以生为本原则:贯彻“以学生发展为本”的教育教学理念,追求学生身心进步的真实发生,追求学生学习状态的真诚呼应,追求学生核心素养的真正养成。
    以学定教原则:以学生学习起点为课堂起点,以学生学习状态为课堂状态,以学生学习进度为课堂进度,以学生学习效率为课堂效率。
    科学性原则:从学生实际出发,关注学生身心发展特点,科学设计教学过程。
    创新性原则:在实践的基础上,要学会创新,真正构建具有自主特色,符合农村教情、学情的课堂教育教学模式。
    “让学”的原则:以解放头脑、创新思维为出发点,要有气度地让,有目的地让,有计划地让,有艺术地让。
    “引思”的原则:一要科学规范,要引发思考,引导思维,引领思想;二要艺术智慧,要由点到面,要由浅入深,要由表及里,要由此及彼;三要讲究生成,教师要善于倾听,善于捕捉善于点评,善于追问。
    四、基本实施方式
    “让学引思”是一种方法,体现在教学实施过程中“教师能让善此”和“学生善思会学”两个方面,追求“让”“引”来达到“思”“学”的最大效益。
    “小组合作”应是“让学引思”实施的基本组织形式。
    “启发式”是“让学引思”倡导的基本教学方法。
    “问题探究”应成为“让学引思”的基本模式。
    五、组织保障
    为保证“让学引思”课堂教学改革顺利推进,我校成立了以侍之春校长为组长,韦琳副校长等人为副组长,各科室负责人和年级组长为成员的领导小组,对整个课改的组织、实施与进展同步进行督查、评估和考核。
    六、实施步骤
    (一)2016.09—2017.09 课改宣传发动阶段
    本阶段主要工作:
    1.组织全体老师集中学习市教科院的《“让学引思”课堂教学改革行动方案》解读,以全校培训与分学科培训相结合的方式,了解“让学引思”的内涵,储备相关的理论知识;
    2.组织校长、教学管理人员和骨干教师分批到课堂教学改革取得成功的部分中学观摩学习。
    3.通过举办“让学引思+问题探究式”课堂教学观摩研讨活动,选择部分备课组、部分教师进行构建“让学引思”课堂模式的试点工作。
    (二)2 017.10—2018.01 课改正式启动阶段
    1.建立组织机构,制定实施方案。
        由教学管理中心牵头,结合学校实际,制定出关于 “推进‘让学引思’课堂教学改革,构建高效课堂”的指导意见和切实可行的实施方案,并建立相应的领导管理、评估、指导机构。
    2.确定实验备课组和教师,对参与新一轮课改实验的教师进行培训。     
    (一)2018.02—2019.12,课改深入推进阶段
    1.总结第二阶段的课改经验,在全校范围内全面推进“让学引思”课改活动。
    2. 做好从理论到实践,从实践到理论的相互转化工作。各学科教师要大胆借鉴、实践新的教学模式,并和本校的现有办学条件相结合,和本校的学生实际相结合,探索出具有本校特色的高效课堂教学模式。
    3.创新教学模式,提高课堂效率。领导小组成员和学科指导小组成员要不断深入课堂进行听课指导,要充分体现“让学引思“的课堂教学理念,即要充分发挥学生的主观能动性,最大限度的挖掘学生的潜能,使课堂充满生机和活力,同时要不断组织公开课、示范课,及时发现典型、培塑典型,引导广大教师不断巩固课改成果,最大限度的提高课堂效率。
    4.对教师和学生进行问卷调查,综合各方面信息对“让学引思“课改实验进行阶段性总结,明确得失,改进措施。
    五、2020.01—2020.12  课改总结提升阶段
    总结前三年来的实践经验和教训,对在课堂教学模式创建中有价值有特色的各种成果进行总结,对作出突出贡献的学科组、个人进行表彰奖励。
          此阶段重在老师的反思积累以及经验的总结,要求实验教师积极撰写个案研究、心得体会,反思改革失误,并及时组织“优质课展评”、“课改名师讲坛”等活动,将课堂教学改革推上一个更高的层面。
     
    南阳中学
    “让学引思”课堂教学改革领导小组
    组  长:侍之春
    副组长:韦琳  杨卫民  朱爱文  沈俊高  彭兴宽   吕寅
    成  员:高风元  周爱民  洪小芹  王俊义  王邦兵  陈相涛  马光辉   张永平   袁兆华    周万春    杨文龙   殷秀梅
     
    南阳中学
    “让学引思”课堂教学改革首批试点教师
    语文学科组   陈珣  李伟  蒋剑方  刘君  潘小琴
    数学学科组   万海鹏  孙甜甜  陈永辉  吴炳龙  周万春
    英语学科组   谢文萍  顾翠兰  王志生  何进  周艳  周亚云  王卫巍
    物化生学科组  陆春燕  周玲玲  倪鸿飞  宗磊  朱美兰  柏天彪 倪海卫  单江宏  刘佳
    政史地学科组    胡金波  陈玲霖  季美华  周小兵  蒋延荣  方志华  陈玉平  智通艺  唐文娟
    音体美信学科组   谢美萍  顾美月  袁晓辉