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进入托莱多的老城,你会发现这里简直就是一个迷宫,这里很小,步行游览就完全足够啦,先去逛逛圣胡安皇家修道院吧,它有着精美绝伦伊斯兰雕刻的回廊,然后是修道院后面的托莱多圣母升天会堂,它是托莱多现在仅存的两座犹太教堂之一。实习上,我心里那个镇静的动态、爱的动态,并没有消除。“技术黄牛”是为特定他人代购车票,赚取代购费,和倒卖车票的行为方式截然不同,现行法律法规对此难以规制。▲戈雅描绘法国士兵枪杀西班牙民众的名作《五月三日》托莱多格列柯当怀才不遇的格列柯走进西班牙的故都托莱多,他的失意情绪和没落贵族产生巨大的共鸣,从此他的画布有了生命,他一生的命运也和托莱多紧密交织。
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今天是:

    班主任工作心得

    发布时间:2017-03-21 09:46 点击数: 作者:政教处

    班主任工作心得
    南中   高一(10)班   朱锋
    在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
    一、让每一个学生体验到公平和公正
    我们教师对所有的学生都要公平、公正。不能厚此薄彼,更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心,有选择地爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生,都需要关心和爱护。只有给予所有学生同样的关心和爱护,才能体现教育爱的伟大、无私和公正。客观地说,学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的,从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平,如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象,使学生纯净的心灵受到伤害。随着家长参与教育的广度,这种现象也成了社会上不大不小的热门话题。例如一位家长说:“我的孩子和某某的孩子读一、二、三年级时,成绩都不错,不分上下,读四年纪时,换了语文老师。因为某某和语文老师私交很深,这位教师在课堂上经常提问某某的孩子,对我的孩子表现得冷漠,很少给她提问题。我的孩子感到很委屈,觉得老师不喜欢自己,学习的积极性受到影响。一学期以后,由于情绪的连锁反映,我的孩子不仅语文成绩滑下来,其余学科成绩也相应下滑,两个孩子的成绩拉开了距离。”他颇有感触地说:“教师如果把付出的爱当成商品去交换而达到个人某种目的,大多数学生就要倒霉。”这位家长的话应引起我们教师足够的重视,教师切忌让商品交换的原则渗透到师生关系之中。
    二、更多关爱给予“后进生”
    教师对学生的爱护应当具有针对性,根据每个学生的具体情况赋予具体的爱,尤其对后进生多给予一些关心和爱护。因为人们往往爱品学兼优的学生容易,爱某方面比较后进的学生困难,爱是后进生转化的基础和条件,是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担,容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说:“我小时侯是个差等生,学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来,我的语文成绩较好,有一次我写的作文交给语文老师,他认为我是抄袭的并当场讽刺我,使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候,我的眼神总往外啾,不愿和他对视。后来,换了一个王老师,他衣着俭朴,但很有学问,不歧视我,还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事,他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来,第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题,那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进,并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下,他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们,后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治,精神的污染只能用精神的甘露来洗涤,多给后进生一点爱护和关心,把教育爱融入他们的心田,他们就会感到教师真正地关心他(她),就会接受教师的教诲和劝告,产生追求进步的动机和行动。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
                                                           2017年3月10日