www.188fun.com-其实他们不过是以现状来推断原因而已

建造扬州到镇江的长江大桥已经经国务院批准并付诸实施,新建的南京禄口机场距扬州只有100多公里。54.4%受访者支撑底层公事员依据作业表现定薪酬跟着基地反腐力度的深化,公事员体系的福利待遇逐步通明化。三是乡村旅游持续发展。03-10番茄鸡蛋疙瘩汤在锅中时要控制好浓稠度美食这个面疙瘩的做法比较简单实用,很适合家庭里来操作。
欢迎您来到www.188fun.com-其实他们不过是以现状来推断原因而已网站!
今天是:

    用责任心托起明天的太阳 ——www.188fun.com-其实他们不过是以现状来推断原因而已办学特色建设报告

    发布时间:2015-11-30 20:42 点击数: 作者:教务处

    用责任心托起明天的太阳
    ——www.188fun.com-其实他们不过是以现状来推断原因而已办学特色建设报告
     
    我校高举“责任教育”大旗,践行“责任为先,学生为本”的办学理念,推进“责任教育”特色建设。全体师生员工和家长以责任心为精神支柱,立志创南中教育品牌、教育名牌,在盐阜大地唱响责任教育特色办学的最强音。
    一、责任教育办学特色建设的目标定位
    (一)责任教育办学特色的确立背景
    1.历史探源,弘扬传统。
    我国历来重视对人的责任教育,孔子的“当仁不让”,孟子的“舍我其谁”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,无不彰显着对国事民生的崇高责任感。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出:“在社会关系中,作为确定的人、现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”这就确切无疑地指出,人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。
    1952年,为加快人才培养速度,满足建国初期社会、政治、经济建设的需要,肩负起教育的责任,在大丰县委、县政府的关心、支持下,教育局黄家明、张驹等同志筹划并报请苏北行署文教处批准,创办我校的前身“大丰县南阳初级中学”。在建校之初我校就肩负着为国家培养人才的社会责任。到文革前,陆丹、李鸿春、唐彻等学校领导始终本着对学生负责、对社会负责的态度,把提高教学质量,为社会输送更多人才作为中心工作,提出了“跳出大丰赶盐中”的目标。原台北县(后改为大丰县)县长张锋视察南中后说:“南中的事业,泽被后世,功在当代!”之后的历代南中人更是念念不忘历史、时代和社会赋予的责任,精心教育管理,耕耘三尺讲台,跋涉书山题海,终使我校成为现在盐城市三星级高中的排头兵。
    2.现实寻根,服务大众。
    习近平总书记指出:“历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是国家的、民族的,也是每一个中国人的;是我们的,更是青年一代的。中华民族的伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”广大青少年学生承担着民族复兴、国家富强的社会责任,对他们实施责任教育意义重大。我国正处在社会、政治、经济高速发展的时期,对有责任感的建设者的需求日益强烈。
    大丰区委、区政府提出“建设强富美高新大丰”的发展口号;我校地处大丰港海港新城,港城的发展方兴未艾。为家乡建设培养人才,回馈桑梓,兑现“今天送我学子,明天还你栋梁”的庄严社会承诺,是我校传承至今的社会责任。
    我校学生大部分来自农村,农村孩子身上更多承载的是改变一个家庭命运的殷切希望。这既是学生肩负的家庭重任,也是老师义不容辞的使命所在。如此校情不允许我们回避责任担当。
    责任感是现代人的标志,但是,随着计划生育政策的实施,每个家庭的孩子少了,父母陪读、上学接送、不让孩子做家务……部分家长的过分包办在一定程度上导致了学生责任感的缺失。这些学生主要表现为自私自利,骄傲自满,唯我独尊。事实上,青少年也有应当承担的责任。在家里他是家庭一员,在学校他是一名学生,在社会上他是一个公民。
    3.本质所系,唯在责任。
    教育的本质是实现生命个体由自然人向社会人的高度转化,是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。高中教育,不仅有知识的传授,更有对学生精神品质、人生观、价值观的培养,有对学生作为社会人应尽义务的教育,增强他们的社会责任感,同时也是教育工作者和家长应尽的责任。
    我校1975届校友、民进中央委员会副主席、第十二届全国政协副秘书长、新教育发起人朱永新说:“每个人都有责任书写自己的历史”、“教育需要责任”。正是在这种对历史、现实和教育本质分析的背景之下,经多年的实践,我校逐步将“责任教育”发展为办学特色。
    (二)责任教育办学特色的基本内涵
    责任是指份内应做的事,是个人或群体组织根据自身社会角色属性所应承担的职责、任务和使命。也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。
    人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任教育指通过一定的教育内容、途径、方法,培养责任主体的责任素质,以使其对承担的职责、任务和使命加以确认、承诺并履行的教育,是指培养责任主体具有责任感和责任意识,并形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。我校改变只将学生作为“责任教育”单一对象的做法,将学生、教师、职工、家长和领导等与“责任教育”的实施有关联的所有对象纳入其中。“责任教育”使学生、教师、职工、家长、领导树立对自己负责,对家庭负责,对他人负责,对集体负责,对祖国、社会和对生态环境负责的良好心态,养成优秀的责任习惯,使广大师生员工和家长都成为认真履责的主体。
    学校构建出责任教育“五五”体系,明确了责任主体,细化了责任内容,增强了师生的责任意识,使履职尽责成为全体师生的精神内涵,使责任成为贯穿于学校各方面工作的灵魂。学生做到“五个一”,即“做一个全面发展的孩子;做一个感恩向上的孝子;做一个品学兼优的学子;做一个文明诚信的骄子;做一个勇于担当的汉子”。教师做到“五个一”,即传承一切美德、教好一门课程、立足一项研究、培养一种特长、呵护每一位学生。职工做到“五个一”,即奉献一份爱心,精通一门技术,守好一个岗位,做精一项服务,关注每一个细节。家长做到“五个一”,即通读一本家教专著,掌握一门沟通艺术,尊重孩子每一个选择,正视子女每一次成败,关注学校每一份荣辱。领导做到“五个一”,即做一个为师生服务的公仆,做一个廉洁自律的表率,做一个争先进位的榜样,做一个弘扬正气的模范,做一个引领学生发展的智者。
    二、责任教育办学特色建设的主要途径
    (一)抓好国家课程中的学科课堂教学内容,有机渗透责任教育。
    《中华人民共和国教育法》规定:“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育。”要完成这一历史重任,靠全社会的共同努力,但是其重要的实践主体无疑应是各级各类学校,学校必须依靠广大的教育工作者,特别是教学第一线的教师,他们是学校实施责任教育工作的主力军。而教师实施责任教育的主战场是课堂,课堂的主要构成是学科教学;学生接受各种知识的主要途径也是教师的课堂教学。因此,利用国家课程中学科课堂教学的渗透来进行责任教育,是责任教育的一条最主要的渠道。要求各学科教师充分挖掘本学科在责任教育方面的知识点和联系点,充分利用好每一堂课、每一个章节有机地联系责任问题,渗透责任意识,宣扬责任观念,明确责任内容。
    语文、政治、历史、地理等社会科学类的科目是和责任教育联系十分紧密的学科。我校要求这些科目的老师充分挖掘教学内容中与责任教育有勾连的部分,进行有目的、有意识的责任教育内容的渗透,使学生时刻身处责任教育的氛围之中,熏陶渐染,潜移默化。
    对于物理、化学、生物甚至体育、音乐、美术等学科,我校也要求相关科目的教师尽量寻找责任教育的切入点,不放过进行责任教育的每一个契机。比如物理课程中的各种发明渗透进对人类社会文明进步负责的内容,化学、生物课程中渗透进利用好生化知识,对环境友好负责、对人类生存安全负责的内容。
    (二)利用校本课程中的自主开发内容,大力加强责任教育。
    新课改实施以来,学校初步构建了学科类课程(必修类、选修类)和活动类课程相结合,国家课程、地方课程和校本课程相结合的较完备的课程体系。我校深入开展新课程改革,借新课程改革之机,充分利用自主确定课程内容的机会,为责任教育特色建设谋求依托。
    学校着眼引领学生富有个性的全面发展,开发了“生活教育”、“生态教育”、“文化教育”、“技能教育”等四大类校本课程68门,形成了37本比较成熟的教材。其中“生活教育”着重培养学生养成良好的生活习惯,对自己、对家庭负责;“生态教育”重在拓展学生认知、体验、感悟的方式和空间,形成涌动着生命活力的“生命课堂”,对生命、对环境负责;“文化教育”重在传承历史文化,培养学生的责任感和使命感,对中华文化瑰宝的传承负责;“技能教育”重在教师用新科学、新知识、新方法来培养学生,引领学生积极思考,以创新的实践建设来丰富所学的课本知识。
    (三)依靠德育和社会实践活动基地,直接体验责任教育。
    《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
    我校充分利用校外资源服务德育和社会实践活动,让学生通过到德育和社会实践活动基地,学习革命先烈事迹,感受特定历史时期的流金岁月,亲近大自然,了解家乡风土人情,零距离接触广大劳动者,培养他们的爱国责任、建设家乡责任、爱护环境责任、投身经济建设责任,懂得珍惜,懂得感恩,懂得奋斗,激发了他们学习科学文化知识的兴趣和热情。
    我校先后与大丰港海洋世界、大丰港人民法庭、大丰港盐土大地海洋生物产业园、大丰港动物园、大丰港边防派出所、大丰上海知青纪念馆、大丰烈士陵园、大丰港消防特勤站、华丰农场、大丰港联鑫钢铁厂、大丰一口井天然泉水有限公司、龙源大丰风力发电有限公司等12家单位签约,建立了稳定的友好合作共建关系,定期开展活动,取得了良好的责任教育效果。
    (四)营造特色校园环境的文化氛围,时时感受责任教育。
    我校校园在设计上突显“融地理的海洋与知识的海洋于一体”的风格,有较高的文化品位。教学楼群、办公楼群、实验楼均为军舰造型,学校大门为灯塔形状,绿化以耐盐碱植物为主,在校园东南角湿地植物园之中,散放着麋鹿、丹顶鹤雕塑群,这一切与学校地处港城的独特地理环境相得益彰、相映成趣。将海洋文化、湿地文化与以“责任教育”为代表的校园文化融为一体,使身处其中的学子尽情享受文化的熏陶、感知自身肩负的环境与社会责任,激发他们积极向上的意志品质。教学楼前的椭圆形绿岛上矗立着镌有“责任重于泰山”的文化石,时刻警示着全校师生铭记自身的责任担当,自强不息;麋鹿与丹顶鹤雕塑昭示着人与自然的和谐相处,启示学生以保护自然生态为己任。
    (五)借助课题研究与生物课程基地,不断深化责任教育。
    开展课题研究是责任教育理论化的重要手段。我校在逐步确立责任教育办学特色的过程中,注重责任教育的理论研究,把开展责任教育类的课题研究作为提高责任教育品质、提升责任教育层次和放大责任教育效果的重要手段。学校的盐城市级课题“普通高中专题德育活动设计及其实践研究”以中学生的责任心为研究对象,直接切中学校的特色建设,该课题目前正在不断的推进之中。学校的另一个盐城市级课题“盐城市滩涂湿地的开发、利用与保护”从责任教育的角度来说重在让学生培养热爱自然、建设港城、保护环境的责任意识,现已取得阶段性成果。
    发挥课程基地的教学功能是进行责任教育的另一途径。我校“江苏省沿海滩涂湿地生物课程基地”的建设,又让学生进一步了解湿地、研究滩涂,激发了他们沿海开发、提振经济、服务家乡的崇高责任感。
    三、责任教育办学特色建设的丰硕成果
    在责任意识的激发下,南中师生在和家长的密切配合下,自强不息,奋勇当先,在大丰、盐城乃至苏北教育的平台上,切实履行自己的责任,责任教育结出累累硕果。
    (一)屡获殊荣
    我校责任教育特色建设有声有色,获得多项殊荣,如全国特色教育示范单位、江苏省德育先进学校、江苏省学生军训工作先进集体、国防教育示范学校等,在盐城市十大“特色教育”评选中荣获二等奖,全校师生、家长都能知责履责,在大家的共同努力下,我校获得了盐城市文明单位称号。
    (二)社会影响
    2015年,我校以让青少年“向上、向善,为社会尽责”为主题的“五四”系列活动被央视《新闻联播》报道,引起强烈反响;我校一直保持学生犯罪率为零的记录,这是我校对学生实施责任教育、回馈社会、为社会尽责的又一硕果;在大丰区最美学生评选中,我校苏倩倩同学因对家庭高度负责被评为“最美学生”;《中国教育报》以《时雨润桃李,育得满园春》为题用较大篇幅刊文对我校责任教育的经验进行介绍;近年来,我校陈玉平、杨卫明、沈振华、洪小芹等同志被评为大丰师德标兵,对他们明确责任、坚守师德的行为进行褒奖。
    (三)科研成果
    我校课题“普通高中专题德育活动设计及其实践研究”已获得盐城市教育学会批准立项,并已初见成效;旨在培养学生热爱自然、保护环境责任意识的课题“盐城市滩涂湿地的开发、利用与保护”已取得阶段性成果。
    我校紧扣责任教育主题,编写多种校本课程教材,如《大丰乡土文化巡礼》、《大丰地理》培养学生热爱家乡、建设家乡的责任;《麋鹿保护》、《湿地植物》、《湿地珍禽》等培养学生保护自然、保护物种的责任;《走进中国戏曲》培养学生传承中华传统艺术的责任;《化学与健康》培养学生关注人类、关爱健康的责任。我校“江苏省沿海滩涂湿地生物课程基地”的建设,又让学生进一步了解湿地、研究滩涂,激发了他们沿海开发的崇高责任。
    四、责任教育办学特色建设的几点反思
    我校全力推行责任教育特色建设,过程和结果并重,取得了不少的成绩,但同时也存在一些问题,如高度重视责任教育的过程和结果,而对特色建设的过程与结果的理论总结成果还不够多,更谈不上用理论反过来指导实践;特色建设中的“特”字体现得还不够充分,有些做法个性不足,共性有余;对责任教育的实施对象后续跟踪力度不够等等。
    附:“责任教育主题活动月”安排
    月份 主题 活动内容
    学生 教师 职工 家长 领导
    一月 关爱 开展与困难同学帮扶活动。 结对帮扶贫困生。 利用假期提高专业技能。 与孩子共同探讨成功的定义。 春节慰问特困家庭。
    二月 敬业 高一、二观看爱岗敬业模范宣传片;高三开展学生如何敬业大讨论。 开展学校“十佳班主任”、“十佳教师”“十佳党员”评选活动。 举行操作能手评选。 邀请一名优秀家长代表作创业报告。 开展“十佳管理者”评选活动。
    三月 安全 举行安全逃生演练。 召开安全教育主题班会。 学习《食品安全法》。 关注孩子情绪变化,重视思想安全。 国旗下讲话安全主题发言。
    四月 环保 开展义务植树活动。 低碳环保办公室评选。 义务除草。 倡议来校探望乘坐公共交通工具。 参加食堂餐后环境卫生监管。
    五月 创新 高一、二开设研究性学习课程。 举行“问题探究课堂教学模式”教学比武大赛。 举行创新菜品竞赛活动。 开展“我为学校管理进一言”活动。 创新管理方法专题研讨会。
    六月 感恩 召开“感恩教育”主题班会活动。 “感恩社会”主题演讲比赛。 开展“感恩学校,日行一善”活动。 倡议家长周末送饭菜要适量。 督查食堂浪费现象。
    七月 阅读 争创“书香家庭”。 阅读一本专业成长书籍并写出读后感。 厨师每人阅读一本新的菜谱。 争创“书香家庭”。 阅读一本管理类书籍并写出读后感。
    八月 社会 参加社会实践活动。 每天坚持收看《新闻联播》等时事类节目。 每天坚持收看《新闻联播》等时事类节目。 举办以反映社会美好为主题的摄影展。 开展暑假家访活动。
    九月 爱国 纪念抗战胜利70周年系列活动;举办“唱红歌”大赛;举办“勿忘国耻,青春同祭”活动。 举行爱国主义诗歌朗诵会。 观看一部爱国主义影片。 利用周末来校机会给孩子讲一个爱国故事。 国旗下讲话爱国主义主题发言。
    十月 成长 开展“走进高三,勇于担当”十八岁成人主题教育活动。 青年教师比武课。 温习岗位职责,提高服务意识。 换一种方式与孩子交流和相处。 举办管理经验交流会。
    十一月 尚德 评选“最美南中学生”。 开展向市“优秀教育工作者”、区“十佳师德标兵”学习活动;举行师德考核标准、教师“十不准”学习讨论活动。 举行“爱岗敬业大家评”活动。 将自己的美德推荐给孩子——给孩子写一封信。 办好南阳中学“道德讲堂”(除诚信外任选一种传统美德)。
    十二月 诚信 组织全校学生签订《诚信考试承诺书》。 签订《拒绝有偿家教责任书》。 对照岗位职责找出自身不足。 自身不诚信行为反思与剖析。 办好南阳中学“道德讲堂”诚信篇。